martes, 13 de enero de 2015

Clasificación de los medios didácticos y nuevas tecnologías

Recursos Tradicionales

  • Materiales audiovisuales: Cintas de casete, Cd´s, Cintas VHS, Radiocasetes, Vídeo, Altavoces, Cámara de vídeo, Grabadora, Televisión,...
  • De imagen fija: Diapositivas, Fotografías, Mapas, Carteles, Murales, Periódicos, Transparencias, Revistas, Pizarra, ...
Recursos Modernos
  • Materiales audiovisuales: Teléfono móvil, Cámara digital, Videojuegos, DVD, Tablet, Internet, Juegos y cuentos interactivos, Videoconferencias,...
  • De imagen fija: Impresora, Escaner 

Análisis de una fotografía de clase

En la imagen observamos a una persona mayor, con un cartel, una caja en la mano y un audífono. Esta persona presenta ceguera debido a lo que podemos extraer del cartel que lleva en el cuello.
El centro de atención lo podemos situar en el cartel que la señora tiene en el cuello. Tanto el audífono como la mano derecha crean unas líneas principales de la imagen que nos llevan hasta el centro. La hucha también corresponde a un centro de interés junto a la mano que se mueve y la cara.
Líneas principales son la mirada, la mano con la campanilla, los dedos hacia arriba, la línea de los adoquines. La imagen presenta líneas rectas, como las que podemos ver en el fondo, que nos transmiten quietud y serenidad.
El plano es corto, aproximándose al cuadrado. El encuadre de la imagen podría ser un Primer Plano o un Plano al Detalle si tenemos en cuenta el mensaje del cartel. La angulación es normal, la imagen ha sido tomada a la altura de la persona retratada.
En lo  referente a la luz, la imagen presenta una luz tonal o plana, por lo que no encontramos sombras en la imagen. Solo tiene relevancia para poder ver la escena. En la relación al color predominan los colore fríos, que evoca una sensación fría debido al color grisáceo de la fachada, del pelo, a los violetas, en contrate con los cálidos de la cara y las mano.
Plano medio corto,
El ángulo es ligeramente picado.
Tiene una icónica sencilla.
También es polisémica (pobreza y mendicidad), tiene estereotipos,
Discapacidad visual, puesto que nos muestra rasgos de la mujer en la que no puede ver, y sospechamos que tampoco oís muy bien. Es una persona con varias discapacidades asociadas (sorda, ciega y muda).  La imagen se sitúa en el centro de una ciudad donde hay tránsito de personas internacionales, podría estar en Lisboa (inglés, español, portugués)
Mujer desconfiada, situación de mendicidad asociada a las discapacidades. Denuncia de una situación social, pudo tener una situación más acomodada (pendiente de oro).





Descripción de una clase, analizada en clase

El centro de la imagen se sitúa en el eje del brazo que está pegado en el cuerpo, la barra de pan podría ser otro centro de interés, el cartel también predomina.
Las líneas, desde la cabeza, el cartel, el brazo y la barra de pan, crean una línea que genera tensión. Otra línea comienza en las piernas y estas convergen en el cartel. Parece ser que todas las líneas van a terminan en el cartel. Otra línea seria la mirada aunque es una línea imaginaria, la mirada hacia el infinito nos muestra otra línea.
El tamaño podemos decir que tiene una dimensión real,  en proporción a la real. Es un tamaño largo. Además es un plano americano corto o plano tres cuarto. El ángulo de visión es ligeramente contrapicado, nos hemos situado por debajo de la línea central del personaje para realizar esa fotografía.
La luz viene del ángulo derecho de arriba, está altamente quemado, existe una luz muy difusa que no nos permite ver bien el contexto. Está hecha con alta sensibilidad para recibir más información.

En cuanto al calor, está realizada en una gama de grises y es una imagen polisémica.


viernes, 9 de enero de 2015

¿Son buenas o malas las nuevas tecnologías?

Como ya sabemos, vivimos en un mundo multimedia, donde el impacto de las nuevas tecnologías audiovisuales de la información y comunicación influyen notablemente en los diversos aspectos de la vida individual y social de las personas. Aunque no sea fácil optar por opciones extremas, trato de manifestar mi opinión sobre las siguientes preguntas.

             ¿Y tú que opinas?


§   ¿Más libres y autónomos? O ¿Más dependientes y gregarios? 
Considero que son omos más dependientes y gregarios puesto que nos están controlando todo lo que hacemos. Pueden ver a quienes llamamos, donde y como estamos en cada momento, a que páginas web de internet nos conectamos,…
§  ¿Mejor informados? O ¿Peor informados?  
Considero que en estos momentos estamos más informados porque gracias a las redes sociales, los blogs, las páginas web,… las personas podemos insertar todo tipo de información, según veamos nosotros necesaria, importante, etc. De este modo cuando necesitamos buscar sobre algo que nos interese, podemos contrastar varias opiniones, o varios datos, sin dejarnos manipular por solo una información.
§  ¿Más sensibles? O ¿Menos sensibles?  
En estos momentos, opino que estamos menos sensibles, porque con las Nuevas Tecnologías, nos distancias de las personas, cada vez nos creamos mas adicción a estos dispositivos y en ocasiones preferimos quedarnos en casa como por ejemplo jugando a videojuegos en vez de salir con nuestros amigos.
§  ¿Más creativos? O ¿Menos creativos / Mas autómatas?  
Actualmente podemos tener unos avances tecnológicos pero esto no tiene nada que ver para que el ser humano no pueda ser romántico, creativo, fantástico, ect, sino que eso va en la personalidad de cada persona.
§  ¿Más Crítico / Inconformista? O ¿Más complaciente / Conformista? 
Creo que se es más complaciente, porque nos fiamos demasiado de lo que los medios de comunicación nos remiten y no intentamos buscar nuevas fuentes para ver si eso es verdad, al no ser que el caso sea extremo y necesitemos más información de otro tipo.
§  ¿Más responsable? O ¿Menos responsable? 
Opino que nos hacen menos responsables, porque hace que confiemos demasiado en las nuevas tecnologías y por ejemplo si necesitamos una información, nos creamos que rápidamente la vamos a encontrar en Internet, y luego no sea así, y no tengamos las cosas hechas para cuando se nos ha pedido. Además, de esta manera nos despreocupamos de ir a bibliotecas, consultar otras fuentes,… y estos métodos resultan importantes en la formación de las personas.
§  ¿Más inteligentes? O ¿Menos inteligentes?  
Considero que las Nuevas Tecnologías Multimedia nos dan acceso a que podamos tener una mayor motivación por aprender y no solo los conocimientos que nos enseñan en la escuela, la universidad,… sino que cada vez que queramos saber más sobre cualquier tema podemos entrar a Internet y documentarnos sobre ello, siempre teniendo cuidado de no coger la información incorrecta.
§   ¿Más activo/emisor -receptor? O ¿Mas pasivo / sobre todo receptor? 
Considero que se puede ser más activo pues tú obtienes la información que pides y según vayas seleccionando los datos, te responden cosas diferentes.
§  ¿Crean puestos de trabajos? O ¿Aumentan el paro?  
En este tema, mi opinión es rotunda. Creo que los ordenadores y las maquinas tecnologías procesan la información mucho más rápido que las personas y están capacitadas para poder el mismo trabajo que un ser humano pero mucho más rápido. Esto lo saben todas las empresas y también sabes que de esta manera pueden sacar más beneficios. Por lo que se prefiere una maquina que a una persona y de este modo, se aumenta el paro.
§  ¿Incrementa la productividad? O ¿Disminuye la productividad? 
      Aunque es cierto que las nuevas tecnologías, y las nuevas maquinarias, favorecen el desempleo, debemos ser realistas y darnos cuenta de que esto produce más productividad porque lo que una persona es capaz de hacer a mano en un día, una maquina es capaz de hacerla en horas e incluso en minutos y esto hace que se haga todo más rápido y así aumente la productividad.
§  ¿Favorecen la igualdad social? O ¿Favorece la desigualdad social? 
Favorecen la desigualdad social porque hacen que los países subdesarrollados sean aún más pobres y tengan más diferencias con los países desarrollados.
§  ¿Facilita la libertad y democracia? O  ¿Facilita los totalitarismos?  
Facilita los totalitarismos, porque queramos o  no los medios de comunicación pueden manipular la información, y crear una sociedad a su propio beneficio.
§  ¿Facilitan las relaciones internacionales? O ¿Dificultan las relaciones internacionales? 
Considero que facilitan las relaciones internacionales porque con la brecha digital podemos comunicarnos con más personas aunque se trate de personas que vivan en países diferentes al nuestro. Además hay muchos programas por los que poder llamar, hacer video conferencias,…
§  ¿Favorecen relaciones interpersonales? O ¿Dificultan las relaciones interpersonales?  
En esta cuestión, valoro que las TIC favorecen mucho las relaciones interpersonales por los mismos motivos que favorecen las relaciones internacionales.
§  ¿Influencia positiva en la educación? O ¿Influencia negativa en la educación? 
Mi opinión en este caso es que las TIC ayudan mucho en la educación, porque las podemos utilizar como recurso didáctico o como objeto de estudio, pero además refuerza la posibilidad de aprender desde casa y con profesores muy buenos, ect.
§  ¿Contribuyen al bienestar social? O ¿en detrimento del bienestar social?  
Contribuye al bienestar social porque de esta manera podemos estar más informados de lo que pasa en el resto de países, o podemos mantener relaciones interpersonales con gente de lugares diferentes al de uno propio,… Pero no tenemos que olvidar a los países subdesarrollados que puede que cada vez sean más pobres porque no tienen medios para desarrollarse igual que los países ricos y esto hace que cada vez haya más diferencia entre dichos países.


Ventajas e inconvenientes de los recursos didácticos




§  Ventajas
§  Motivación (interés): Es muy bueno y si no se invierte tiempo en ello el niño puede  no aprender.  Los alumnos prefieren la proyección de un video ante la lectura de un libro.
§  Interactividad: en un documento interactivo se establece una especie de dialogo entre los alumnos y el sistema, de manera que  el alumno va respondiendo a preguntas que le ofrecen el sistema.
§  Facilita el aprendizajes: tenemos una idea común, y es que: ¿la pizarra digital facilita el aprendizaje? Podemos decir que sí, pero al igual que lo hace un ordenador o un proyector.  Con esto hay que tener cuidado para no caer en el abuso.
§  Autonomía: Favorece el trabajo individualizado, a veces el profesor dice el mismo discurso para todos los alumnos sin darse cuenta de que no todos pueden llevar el mismo ritmo.
§  Favorecen el aprendizaje cooperativo: Los instrumentos que proporcionan las TIC (fuentes de información, materiales interactivos, correo electrónico, espacio compartido de disco, foros...) facilitan el trabajo en grupo y el intercambio de ideas, la cooperación y el desarrollo de la personalidad.
§  Favorecen la comunicación entre alumnos y profesores pudiéndose dar una retroalimentación, con la información, con correcciones inmediatas,… feedback.
§  Se aprovecha (gana) tiempo
§  Iniciativa y creatividad del alumno: ayuda a que el alumno, sea más crítico y al estar motivado, no hace falta que le animen para que estudie.
§  Visualización de simulaciones: Los programas  permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D..., de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor.
§  Complemento de otras metodologías
§  Acceso rápido a la información

§   Inconvenientes
§  El dinero: el costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto género.
§  Tiempo gastado: dada la cantidad y variedad de información, es fácil que el estudiante se distraiga y pierda tiempo navegando en páginas que no le brinde provecho.
§  Dada la cantidad, variedad e inmediatez de información, los chicos pueden sentirse saturados y en muchos casos se remiten a “cortar y pegar” información sin procesarla.

§  Informaciones no fiables: En Internet hay mucha información que no es fiable: parcial,  equivocada, obsoleta... Así, también se da aprendizajes incompletos y superficiales.

Proyecto Mochila Digital

1. Qué es la mochila digital

La mochila digital es una plataforma on line, un repositorio que aglutina todos los recursos digitales disponibles para el alumnado de nuestro país. El objetivo es que toda la oferta se concentre en el "Punto Neutro" creado por la Asociación Nacional de Editores de Libros y Contenidos Educativos (ANELE), de la que forma parte el 90% de las editoriales españolas. Al estar disponibles sus materiales en el entorno digital, se cubren tres objetivos:
  1. Los estudiantes ven facilitada la transición al uso de libros digitales.
  2. Las familias acceden a todo el catálogo de contenidos educativos con que cuentan las editoriales asociadas al proyecto.
  3. El profesorado conoce toda la oferta digital y puede seleccionar las demos de los libros para elegir el material más adecuado para cada curso.

2. Cómo se accede a la mochila digital

Este recurso creado por las editoriales es una plataforma on line. Eso significa que se accede a ella a través de Internet desde un ordenador, una tableta e, incluso, está previsto crear una app para teléfonos móviles. Al acceder a todo el catálogo, el profesorado o alumnado tendrá la opción de seleccionar los materiales que les interesen para conformar su biblioteca digital. El catálogo digital se actualizará a medida que las editoriales editen nuevos contenidos digitales.

3. Cómo funciona la mochila digital

En la plataforma se visualizará el catálogo y se seleccionarán los materiales apropiados. Albergará "toda la oferta digital existente en cada momento", explican sus impulsores, organizada por editorial, comunidad autónoma y centro escolar. Esto permite:
  • Por un lado, que los profesores accedan y elijan los contenidos apropiados para cada curso y elaboren la lista de productos obligatorios o recomendados para los estudiantes.
  • Por otro lado, que los alumnos y las familias puedan comprar esos productos a través de la plataforma, bien para conformar la biblioteca o la mochila digital.

4. Cuánto se reduce el gasto en libros de texto

Las familias que tengan varios niños tan solo deberán comprar el material una vez, ya que el mismo, siempre que se mantenga de un curso para otro, podrá ser utilizado por otros hijos sin que los libros estén subrayados o deteriorados por el uso. De este modo, se calcula que el gasto en libros de texto se podría reducir hasta en un 75%, "pasando de 250 euros de inversión media por hijo, a 50 euros". Sobre este aspecto, no obstante, se han mostrado dudas, ya que no se ha especificado si serán las familias o los centros quienes adquieran las tabletas para los escolares, lo cual encarecería esta opción.

5. Cuándo se pondrá en marcha la mochila digital

No será este curso que acaba de comenzar, pero sí se espera que la plataforma esté completamente activa el próximo curso: 2014-2015. De momento, durante este periodo lectivo, funcionará "de manera real, pero acotada". Ya se han llevado a cabo pruebas piloto con profesores que han diseñado contenidos y con alumnos de 5º y 6º de Primaria y 1º de ESO, que han expresado sus opiniones.
Con todo, se espera que esté accesible a partir de marzo o abril del próximo año, una fecha que también ha generado dudas, debido a la cercanía de la fecha y la importancia de los cambios que supondrá esta implantación. Al margen de esta cuestión, algunas comunidades autónomas, como Andalucía, disponen ya de sus propias plataformas de recursos educativos digitales.



webgrafía

http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2013/10/11/218282.php

Usemos el Internet con seguridad




Con este vídeo podemos ayudar a los niñas y niñas a que entiendan lo importante que es el buen manejo de Internet Es útil para advertir a los alumnos de los problemas que pueden tener a hora de usar Internet sin ningún tipo de cuidado, con estos dispositivos debemos ser muy desconfiados y asegurarnos antes de tomar algunas decisiones.